「お友達にも教えたい！」遊びから広がった“考える力”

2026年9月1日

先日、幼児運動スクールに通うお子さんの保護者の方から、うれしいお話を聞かせていただきました。

スクールで行った「バナナおにごっこ」を、とても気に入ってくれたお子さん。

ある日の寝る前に、

「保育園でもバナナおにごっこをやりたい！」

と話していたそうです。

ところが、そこで一つ気になることが。

「でも、お友達はルールを知らないから、どうやって教えたらいいかな〜？」

スクールで楽しかった遊びを、保育園のお友達とも一緒にやってみたい。

そして、そのためには「どうやったらお友達に伝わるのか」を自分なりに考えていたそうです。

保護者の方も、そんな姿にお子さんの成長を感じてくださっていました。

スクールでの経験が、日常の中につながっていく

子どもにとって、遊びはその時間を楽しむだけでなく、さまざまなことを経験する機会にもなります。

「楽しかったから、またやりたい」

そこからさらに、

「お友達ともやってみたい」
「どうやって教えたらいいだろう？」

と、次に必要なことを自分なりに考えています。

誰かに遊びを教えようとすると、「何を伝えればいいのか」「どう説明すれば分かってもらえるのか」と考える場面が生まれます。

今回のエピソードでは、スクールで経験した一つの遊びが、別の場所で「自分だったらどうする？」と考えるきっかけになっていました。

運動スクールというと、「走るのが速くなる」「いろいろな動きができるようになる」といった身体面の成長に目が向きやすいかもしれません。

もちろん、それも大切です。

しかし、それと同じくらい、「やってみたい！」と思ったことに自分から挑戦したり、「どうしたらできるかな？」と考えたりする経験も、たくさん積み重ねられることを大切にしています。

今回、保護者の方から、もう一つ印象的なお話をいただきました。

「スクール中につい口を出してしまうこともありますが、静かに見守ることの大切さを、私自身もスクールを通して学ばせていただいています」

子どもが何かに困っていたり、うまくできなかったりすると、大人はつい、

「こうしたらいいよ」
「こうやってやるんだよ」

と答えを教えたくなることがあります。

もちろん、安全面への配慮や必要なサポートは欠かせません。

一方で、すぐに答えを伝えるのではなく、子ども自身が「どうしよう？」と考える時間をつくることも大切です。

考えて、やってみる。

うまくいかなければ、もう一度考えてみる。

その積み重ねが、自分で考えて行動する経験につながっていきます。

今回の「どうやって教えたらいいかな？」という言葉も、遊びをきっかけに、自分なりに考えようとした姿の一つです。

これからも、さまざまな運動や遊びを通して、子どもたちが自分で考え、試してみる機会をつくっていきます。